現(xiàn)如今隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)達(dá)，治療干預(yù)的手段也越來(lái)越先進(jìn)。醫(yī)療診斷發(fā)現(xiàn)很多孤獨(dú)癥、自閉癥患兒存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩、發(fā)音異常、語(yǔ)言學(xué)習(xí)困難，如不干預(yù)治療患兒深受其害，無(wú)法正常表達(dá)。廣州語(yǔ)言干預(yù)機(jī)構(gòu)提醒，語(yǔ)言發(fā)育遲緩一般存在基因異常導(dǎo)致的智力低下、先天性聽(tīng)力障礙、語(yǔ)言神經(jīng)及器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等原因，一旦發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)查找病因，早發(fā)現(xiàn)早治療。

如出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，廣州語(yǔ)言干預(yù)機(jī)構(gòu)提醒，家長(zhǎng)可通過(guò)如下三步改善孩子語(yǔ)言問(wèn)題，早日讓患兒實(shí)現(xiàn)正常交流：

首先，正確引導(dǎo)患兒模仿口型，大膽發(fā)音。認(rèn)知和語(yǔ)音都是有聲語(yǔ)言的基礎(chǔ)，所以家長(zhǎng)們?cè)诩乙龑?dǎo)孩子發(fā)音時(shí)，可從發(fā)音口型模仿開(kāi)始，著重小孩的口型、發(fā)音訓(xùn)練。在訓(xùn)練小孩發(fā)音過(guò)程中，需從模仿大人的口型變化不斷進(jìn)行引導(dǎo)，開(kāi)始簡(jiǎn)單，待兒童能完全接受并完成正確發(fā)音后，再往復(fù)雜的發(fā)音過(guò)渡。廣州語(yǔ)言干預(yù)機(jī)構(gòu)提醒，發(fā)音訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，切不可心急氣燥，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒更需要投入更多的耐心指導(dǎo)，多多練習(xí)，給孩子積極向上的正能量，使兒童喜歡發(fā)音，從而喜歡模仿大人發(fā)音。

其次，在訓(xùn)練過(guò)程中，患兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤發(fā)音，切不可粗暴指正，打擊兒童的積極性。家長(zhǎng)可能在訓(xùn)練發(fā)音過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)指責(zé)小孩發(fā)音不好、發(fā)音錯(cuò)誤，并時(shí)刻糾正錯(cuò)誤發(fā)音，無(wú)形中使得小孩越來(lái)越抵觸，抹殺了小孩說(shuō)話(huà)的動(dòng)機(jī)，使小孩越來(lái)越沉默，變得更不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這使得整個(gè)事件物極必反。廣州語(yǔ)言干預(yù)機(jī)構(gòu)提醒，在訓(xùn)練過(guò)程中粗暴干預(yù)小孩發(fā)音會(huì)打擊兒童發(fā)音的積極性，應(yīng)允許小孩有錯(cuò)誤發(fā)音，再在兒童情緒較好的時(shí)候引導(dǎo)。

再之，選擇正確的語(yǔ)言干預(yù)醫(yī)院制定針對(duì)患兒的治療方案，對(duì)改善患兒的語(yǔ)言問(wèn)題大有幫助。日常關(guān)注兒童語(yǔ)言發(fā)音情況，如有異常，應(yīng)及早到正規(guī)醫(yī)院診斷治療。

對(duì)于兒童出現(xiàn)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題，選擇的干預(yù)方式方法多種多樣，廣州語(yǔ)言干預(yù)機(jī)構(gòu)提到的上述幾點(diǎn)，希望能與各位家長(zhǎng)分享干預(yù)心得，提供一些治療思路，家長(zhǎng)們可以結(jié)合孩子的實(shí)際情況酌情參考，或許會(huì)得到一些育兒?jiǎn)l(fā)。