言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練方法與兒童語(yǔ)言障礙的原因有關(guān)，主要的原因包括不會(huì)說(shuō)話、語(yǔ)調(diào)異常、平衡能力和本體感差、智力障礙、自閉等。對(duì)于兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，采用不同年齡段的干預(yù)方式是十分必要的。在進(jìn)行言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的語(yǔ)言發(fā)育情況，選擇適合孩子的言語(yǔ)矯正訓(xùn)練方法。

1、認(rèn)知理解訓(xùn)練：旨在提高患有語(yǔ)言障礙兒童的語(yǔ)言認(rèn)知理解和邏輯思維能力，加強(qiáng)詞匯積累和概念理解。通過(guò)認(rèn)知理解訓(xùn)練，可以提高孩子對(duì)基本技能、生活自理、行為規(guī)則和生活常識(shí)的社會(huì)適應(yīng)能力。此外，該訓(xùn)練方法還可以培養(yǎng)孩子良好的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。

2、口肌訓(xùn)練：通主要通過(guò)感覺(jué)訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練、喂養(yǎng)訓(xùn)練等方式，鍛煉患有語(yǔ)言障礙兒童的言語(yǔ)和喂食的口腔肌肉物理運(yùn)動(dòng)能力。通過(guò)該訓(xùn)練方法，可以對(duì)口腔肌肉的整體發(fā)育能力進(jìn)行針對(duì)性的言語(yǔ)矯正干預(yù)，提高口腔肌肉控制協(xié)調(diào)能力。

3、社會(huì)交往訓(xùn)練：通過(guò)情景模擬、游戲治療、人際關(guān)系發(fā)展教學(xué)等方法幫助孩子學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，建立規(guī)則，提高互動(dòng)交流、情感表達(dá)和社會(huì)適應(yīng)能力。

4、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：主要是通過(guò)科學(xué)的評(píng)估后，由康復(fù)人員制定感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，并為兒童營(yíng)造出一個(gè)虛擬的言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境。該環(huán)境包含豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合科學(xué)的實(shí)物訓(xùn)練器材，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、形式多樣。在訓(xùn)練過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)互動(dòng)游戲等有趣的方式進(jìn)行訓(xùn)練，從而更好地吸收知識(shí)和技能。

言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)間長(zhǎng)短并不固定，它取決于孩子的語(yǔ)言障礙程度以及導(dǎo)致語(yǔ)言障礙的原因。通常在半年內(nèi)就會(huì)有所改善，言語(yǔ)矯正治療時(shí)間可持續(xù)到孩子五歲左右。在聽障兒童的言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練方法中，家庭在語(yǔ)訓(xùn)中起著舉足輕重的作用，家長(zhǎng)需要為孩子創(chuàng)造一個(gè)被接受和被愛的環(huán)境，這是言語(yǔ)康復(fù)教育的前提條件。