功能性構(gòu)音障礙又被稱為發(fā)育性發(fā)音障礙 ,是指構(gòu)音器官無(wú)形態(tài)及功能異常并且語(yǔ)言發(fā)育已達(dá)4歲水平以上但存在構(gòu)音錯(cuò)誤并呈固定狀態(tài)。構(gòu)音障礙的兒童講話時(shí)口齒不清常造成交流困難。下邊我們一塊了解下在言語(yǔ)矯正?中父母應(yīng)該怎樣做。

1、 多溝通

很多時(shí)候孩子自己是沒(méi)法察覺(jué)自己發(fā)音和其他人不同的，父母如果時(shí)刻言語(yǔ)矯正?孩子的錯(cuò)誤容易引起孩子的反感。在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)更好的方式其實(shí)就是當(dāng)個(gè)話癆，有事沒(méi)事都和孩子說(shuō)上幾句話，需要注意的是說(shuō)的話一定要有意義。父母要把所做、所看、所想的都和孩子說(shuō)說(shuō)這樣不僅能增加孩子語(yǔ)言儲(chǔ)備，也能增進(jìn)親子關(guān)系。

2、 多傾聽(tīng)

很多家長(zhǎng)在育兒時(shí)經(jīng)常犯一個(gè)錯(cuò)，就是孩子說(shuō)錯(cuò)話時(shí)立刻打斷進(jìn)行糾正和批評(píng)。這樣做的結(jié)果只有一個(gè)口吃也許會(huì)找上門來(lái)。孩子天生好奇心重，尤其是剛學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)每天不停地說(shuō)說(shuō)說(shuō)，家長(zhǎng)就讓孩子盡情說(shuō)，說(shuō)完再糾正他的錯(cuò)誤也不遲。

3.拒絕做模范標(biāo)兵

還有一點(diǎn)就是讓孩子自己說(shuō)出需求，家長(zhǎng)不能當(dāng)“指東不打西”的“模范標(biāo)兵”。當(dāng)孩子要某樣?xùn)|西時(shí)，也許說(shuō)不出物品名，也許發(fā)音錯(cuò)誤或說(shuō)錯(cuò)名字，這時(shí)父母要一邊告訴孩子正確的叫法一邊給孩子拿過(guò)來(lái)。

吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確是每位家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待，家長(zhǎng)在語(yǔ)言矯正期間一定要多聽(tīng)多說(shuō)，家長(zhǎng)多聽(tīng)是鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，多說(shuō)是增加孩子語(yǔ)言儲(chǔ)備。言語(yǔ)矯正?治療效果與構(gòu)音障礙的嚴(yán)重程度有關(guān),有的兒童僅個(gè)別音發(fā)不準(zhǔn)確,經(jīng)1一2次矯治即能掌握發(fā)音要領(lǐng),而錯(cuò)誤音較多的兒童則需較長(zhǎng)時(shí)間,矯治困難;另外家長(zhǎng)及兒童的依從性也是影響矯治效果的重要因素,有的家長(zhǎng)不重視兒童的發(fā)音問(wèn)題,不能督促家庭練習(xí),兒童自己不能堅(jiān)持,導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)間延長(zhǎng),效果不理想。