通過說話的方式進(jìn)行表達(dá)是人與人治療進(jìn)行溝通的基本形式，人們生活中的喜怒哀樂大多數(shù)是通過語言系統(tǒng)表達(dá)出來，但是很多孩子由于先天或者后天的原因在這個(gè)方面存在欠缺。語言親子同訓(xùn)可以讓孩子在與父母的親子活動(dòng)中使得口部肌肉得到充分的鍛煉，從而可以促進(jìn)孩子的語言系統(tǒng)發(fā)育，使得孩子可以像同齡孩子一樣進(jìn)行正常的言語溝通達(dá)到該年齡階段應(yīng)有的水平。

許多孩子可能因?yàn)榭谇患∪獾膯栴}導(dǎo)致開口說話較晚或者無法像其他孩子一樣可以與人進(jìn)行正常的溝通交流若是長期如此不僅影響孩子的語言系統(tǒng)的發(fā)展更是會(huì)讓孩子養(yǎng)成敏感內(nèi)向不善于表達(dá)的性格會(huì)對(duì)孩子后續(xù)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。所以當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子我此類苗頭的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行檢查并通過相關(guān)的語言親子同訓(xùn)的方式及時(shí)進(jìn)行矯正，但是對(duì)于矯正機(jī)構(gòu)的選擇也不能是盲目的，要有一定的依據(jù)。

選擇語言親子同訓(xùn)時(shí)要看一下之前該機(jī)構(gòu)進(jìn)行相似案例處理的處理效果怎么樣，良好的機(jī)構(gòu)應(yīng)該會(huì)針對(duì)每個(gè)孩子的情況進(jìn)行診斷評(píng)估，再根據(jù)評(píng)估情況制定相宜的訓(xùn)練計(jì)劃從而在幫助孩子找到正確的發(fā)音方法和找到有利于幫助發(fā)音的位置進(jìn)而幫助孩子進(jìn)行口腔肌肉的訓(xùn)練幫助孩子恢復(fù)正常的交流溝通。

同時(shí)一般有語言表達(dá)障礙的孩子大多數(shù)都是較為內(nèi)向與敏感的，所以在選擇語言親子同訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候應(yīng)該要挑選該機(jī)構(gòu)的老師可以有耐心的引導(dǎo)孩子進(jìn)行訓(xùn)練的，因?yàn)楹⒆颖旧砭颓优撑律羰菍?duì)其的訓(xùn)練方法不得當(dāng)，不僅不能夠幫助孩子克服語言障礙反而可能加重孩子的語言障礙程度。