隨著電子產品的普及，手機成了大人和孩子的團寵，干什么都離不開手機。于是，家里出現這樣一種現象，孩子鬧脾氣，給手機；孩子不吃飯，給手機；孩子粘人，給手機……此時大人們只想著只要能讓孩子安靜下來就好了，卻不知反而傷害了孩子。無論是手機還是電視，與孩子都沒有交流，僅僅只是被動地灌輸，沒有互動與交流，而語言的發展需要“一來一回”的溝通環境，如果經常讓孩子看電子產品就容易阻礙其語言發展。

對于孩子的需求家長總是有求必應，及時滿足，甚至提前滿足。不管在哪里，只要孩子手一指杯子“啊”一聲，家長們就知道孩子要喝水，立馬把水拿給孩子喝；孩子一指玩具箱，二話不說就把玩具拿給孩子。這種滿足孩子要求的做法可能使孩子的語言發展緩慢，因為孩子不需要說話，就可以得到滿足，久而久之孩子就這樣失去了一次又一次說話的機會。家長的過于“勤奮”往往并不能給孩子很多益處，反而阻礙了孩子主動性語言的發展。

不管做什么事情都應該有度量，我們既不做過于勤奮的家長，也不做過于沉默的家長。在孩子語言發育的過程中，其實就是模仿的過程，從開始的模仿粗大動作到后來漸漸模仿發音，家長在家里不能過于沉默，更不應該找其他理由，減少與孩子溝通互動的時間，要用生動有趣的語言語調多和孩子互動，描述身邊的所見所聞。

家長在孩子學說話的過程中，特別喜歡糾正孩子的發音，尤其是剛開始的時候，每當孩子吐字不清的時候，家長就會立馬糾正“不對，跟著我說”，“不是這樣的”，“都教你好多遍，怎么還是讀不對”，這樣會造成孩子有挫敗感，最后拒絕開口。

? ? ? ?當遇到這種情況時，我們只要重復孩子說的話，發正確的音，讓孩子反復聽到正確的音就可以了，隨著孩子語言的熟練掌握，孩子會根據周圍人的發音糾正自己的發音。如確實存在構音障礙，建議家長們帶孩子進行構音評估后，在專業人士的指導下糾正發音。

當孩子開口說“爸爸”、“媽媽”的第一聲，很多家長會不停的催促孩子開口說其他的，特別是一歲以后，孩子還是只喊“爸爸、媽媽”的時候，會陷入“越不說越催，越催孩子越不愿意說”的模式。比如“你叫媽媽，就把玩具給你”、“叫爺爺、叫奶奶，就給你吃餅干……類似這樣的催促會讓孩子感到有壓力，不利于孩子語言的發育。

有的家長怕孩子吃的太硬，會不好消化或者怕孩子噎著了，于是長期給孩子吃BB粥、肉要打成肉泥、蔬菜要切碎……但是，卻不知道這樣做，會影響孩子口腔感覺或是口腔肌肉的發育，從而導致孩子流口水、說話不清楚、口吃等。

家長說話語速太快，往往孩子的思維無法跟上說話人的速度，這樣就很難提取家長說話的有效信息，無法理解其中的意思，這并不利于孩子語言的發展。因此，家長們注意在帶孩子的過程中要盡量簡潔并且放慢語速，必要時可加入手勢，使孩子充分理解其中的意思。