??1.和孩子一起“玩”。

? ? ? ? 一般情況下，幼兒不跟著學習，只是自己玩，有很大一部分原因是他一起已經養成了這個習慣。在這種情況下，即使家長想和他一起做游戲，他也是不愿意的。所以，我們要做的是：和他一起“玩”。先把幼兒的以來關系建立起來，為以后的訓練打下基礎。如：家長可以和小朋友一起看書、做手工、玩積木等等。

??? 2.把玩具藏起來。

? ? ? ? 在做聽音放物時，幼兒不跟著家長一起訓練，很有可能是因為對于家長出示的玩具沒有興趣。這就要求我們去購置新的玩具。但是由于幼兒對新鮮事物感興趣的時間很短，我們又不能一直不停的添置新的玩具。可以通過以下兩種方式來解決：

? ? ? ? ?1.與其他家長協商好，同時購置不同的玩具，然后交換著玩。

? ? ? ? ?2.“把玩具藏起來”。把所有的玩具都藏在幼兒夠不到的地方。只留出一種平時玩，而其他的玩具作為訓練用的教具來使用。這樣就可以一種保持幼兒的新鮮感。如：某個玩具幼兒已經玩了一段時間，那就把它放起來一個月，等一個月后你再拿出來時，對于幼兒來說就又是一個新的玩具了。

?3.有游戲的方式進行訓練。

??家庭康復畢竟不比學校教學，在學校里因為有學校的氛圍，幼兒會聽話的聽一聽指一指。但是，在家中并沒有這樣的氛圍，而幼兒在家長面前有比較能放開，這就導致了家長一拿卡片請幼兒聽一聽，幼兒就把卡片扔了的情況。針對這種情況，建議家長多多動動腦筋，想一些好玩的游戲，讓小朋友游戲中學習。比如：有的家長在教幼兒練習聽音放物時，就利用了儲錢罐和硬幣，讓幼兒聽到聲音，投一個硬幣。他的孩子發出喜歡玩這個游戲。

?4.和其他小朋友一起學習。

? ? ? ? ?有時，幾個熟悉的家長可以集中到一家，也采用老師上課的模式，請一位家長來當老師，幾個小朋友當學生來上課，這樣，因為幼兒間有對比，故也能很好的引起孩子的興趣。

??5.角色轉換。

? ? ? ? ?家長在家庭教學時，可以和幼兒進行角色的轉換，比如，做口舌操時，家長教一會兒，再讓幼兒當老師，家長當學生來做口舌操；過一會再換過來。

?

? ? ? ? ?家庭康復 教學的方法多種多樣，以上只是一些心得，具體的個別化的訓練還需要家長在實踐中進行摸索，尋找更行之有效的方法。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本文摘自聾康網-彭婉婷