孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，需要專門(mén)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。但有時(shí)，家長(zhǎng)卻容易好心辦壞事，接下來(lái)我們就一起來(lái)看下，家長(zhǎng)在孩子語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中，最容易走入的幾個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)1：“貴人語(yǔ)遲”

寶寶說(shuō)話晚時(shí)，爸爸媽媽總喜歡用“貴人語(yǔ)遲”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)安慰自己。

可事實(shí)上，如果寶寶在2歲時(shí)還不能開(kāi)口說(shuō)話，我們就應(yīng)該懷疑寶寶是否語(yǔ)言發(fā)育遲緩了。

這些寶寶，不僅僅是語(yǔ)言上，在認(rèn)知、讀寫(xiě)能力、行為和精神問(wèn)題上也潛藏著問(wèn)題。

因此，當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶語(yǔ)言落后時(shí)，一定要重視，及時(shí)尋求專業(yè)人員幫助，進(jìn)行合理的干預(yù)，不要耽誤了寶寶語(yǔ)言訓(xùn)練的最好時(shí)期。?

誤區(qū)2：看早教視頻學(xué)說(shuō)話

現(xiàn)在市面上針對(duì)寶寶學(xué)說(shuō)話的教育類節(jié)目越來(lái)越多，但是爸爸媽媽知道嗎，寶寶學(xué)說(shuō)話不僅僅是學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更是學(xué)習(xí)人與人之間的交流，學(xué)習(xí)情緒和情感的表達(dá)等。

同時(shí)，也不建議2歲前的寶寶接觸電子設(shè)備，2歲以后的寶寶也應(yīng)該盡量減少電子設(shè)備的使用時(shí)長(zhǎng)。

寶寶學(xué)說(shuō)話最好在生活環(huán)境中進(jìn)行，從與生活相關(guān)的言語(yǔ)開(kāi)始表達(dá)，這樣，寶寶才能逐漸學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和交流。

誤區(qū)3：認(rèn)卡片講故事

現(xiàn)在，很多爸爸媽媽都喜歡使用“認(rèn)卡片、聽(tīng)兒歌、講故事”的方法教寶寶說(shuō)話，但這些真的不是教寶寶說(shuō)話的好方法。

卡片上的圖只是物體形象的平面展示，與真實(shí)的物體相差太多。

聽(tīng)兒歌也許可以培養(yǎng)寶寶的樂(lè)感，但是要想指望寶寶通過(guò)聽(tīng)兒歌能學(xué)說(shuō)話，還是放棄吧，你學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候是通過(guò)聽(tīng)英文歌曲學(xué)的嗎？顯然不是。

下面附上《兒童語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展特點(diǎn)》，家長(zhǎng)可以進(jìn)行對(duì)照，看看寶寶是否存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩↓↓↓

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

溫馨提示，要做到三個(gè)“盡早”：

盡早到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言發(fā)育評(píng)估

盡早診斷

盡早進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練

0-3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)“說(shuō)話”對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)只是滿足自我需求、實(shí)現(xiàn)愿望的一個(gè)階段。

而爸爸媽媽要做的，不應(yīng)該迷信“說(shuō)話晚更聰明”、“貴人語(yǔ)遲”...而是該時(shí)刻密切關(guān)注寶寶發(fā)育的每一個(gè)階段，別讓寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程因?yàn)槭韬龆斐刹豢蓮浹a(bǔ)的結(jié)果。

? ? ?育聰康復(fù)中心成立于2008年，是廣州市聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)中心，愛(ài)的分貝合作康復(fù)機(jī)構(gòu)。本中心開(kāi)展服務(wù)項(xiàng)目：聽(tīng)障兒童康復(fù)訓(xùn)練、言語(yǔ)矯治、感統(tǒng)教學(xué)、語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練、專業(yè)評(píng)估、聽(tīng)力檢測(cè)、助聽(tīng)驗(yàn)配等服務(wù)項(xiàng)目。服務(wù)模式：全日制教學(xué)、半日制教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、親子同訓(xùn)。

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