分清你我他

【游戲目的適用年齡】

幫助孩子熟悉各個代詞之間相互轉換的關系，豐富孩子的詞匯數量，增強孩子的表達能力。適用于2~3歲的孩子。

【使用道具】

一些小玩具

【我們一起做游戲】

首先教孩子“你”“我”“他”之間的區別和關系：用“你”稱呼對方，用“我”稱呼自己，用“他”稱呼不在場的第三方。

與孩子進行對話練習：

媽媽問：“這個玩具是誰的？”

孩子回答：“?玩具是我的。”

媽媽：??“可以把你的玩具借給我玩嗎？”

孩子：??“可以啊！我把玩具借給你。”

注意在進行這個對話的時候，要讓孩子使用代詞代替“媽媽”“爸爸” ?“寶寶”等常用稱謂。

【TIPS】

分清你我他不僅對孩子語言習得很有幫助，而且非常有利于孩子自我認知能力的養成。

學會了你我他以后，還要讓孩子明白“你的”、“我的”、“他的”的含義，這將讓孩子對物有關系有明確的認識。

事實上，類似“分清你我他”這樣的小游戲在生活中就可以做。例如規定在一段時間內，不要稱呼人名或者“爸爸”“媽媽”?等稱謂，而是用代詞代替。

通過這種游戲，孩子很快就能掌握代詞的使用了。

連詞成句

【游成目的及適用年齡】

鍛煉孩子的語言功能，培養孩子用詞語說句子的能力。適用于2.5歲以上的孩子。

【使用道具】

識物卡片

【我們一起做游戲】

給孩子看一個識物卡片，例如布娃娃，然后用一個衣服卡片與之搭配，問孩子：“布娃娃和衣服有什么關系？”以此引導孩子用兩張卡片的內容造句。

孩子可能會說：“布娃娃穿衣服。”這就實現了第一階段的目標，用同樣的方法引導孩子鍛煉用詞造句的能力。

孩子能夠熟練造短句后，逐漸延長句子的長度，增加其他句子的成分，最終形成類似“我給布娃娃穿衣服，她還穿了紅色的鞋子”這樣的復合句。

同時，逐步鍛煉孩子對連詞的使用。

【TIPS】

連詞成句游戲的原理是給孩子“材料”，讓他們想辦法將之組織起來。

這與小學階段孩子常做的造句練習還是不一樣的。

造句練習是讓孩子用一個詞，發揮想象力來組成完整的句子，這就像蓋房子只給建筑工人一根柱子，其他磚瓦和房屋造型要工人自己創造一樣。

但是連詞成句卻是給了工人所有能給的東西，他們只要知道建筑規則，能將材料組織在一起就可以了。

無疑連詞成句更簡單一些，但是它對2歲半以后的孩子學習掌握使用長句、復合句的方法很有幫助。

需要注意的是，剛開始孩子并不一定能很流暢地完成長句的拼組，經常會出現“媽媽蘋果吃”這樣順序顛倒的句子。

可是孩子強大的語言習得能力很快就會讓他們摸清其中的規則，最后準確造句。

父母要做的，就是給他們足夠多的素材和可供模仿的正確句子。

角色大扮演

【游戲目的及適用年齡】

??鍛煉孩子的語言功能，培養孩子的語言理解能

力和隨機應變能力。

適用于2.5歲以上的孩子。

【使用道具】

符合所選擇劇目內容的一些小道具， 例如演《三只小豬蓋房子》劇目時，家長可以準備一些小豬頭飾和大灰狼頭飾。

【我們一起做游戲】

先給孩子準備一?些小故事，要求情節簡單，人物較少，故事情節以語言對話為主，例如《三只小豬蓋房子》的故事。

當孩子對故事相對熟悉，甚至能夠自己簡單復述故事以后，開始進入劇目表演階段。

家長與孩子一起，分別扮演不同的角色。

例如：爺爺扮演大灰狼，奶奶扮演豬媽媽，父母和孩子扮演三只小豬。

大家戴上頭飾，開始根據情節表演。

注意多引導孩子在表演中發言，但不要死記硬背臺詞。

表演結束后，由孩子對劇目表演進行點評，評出誰是最佳演員，并說說為什么。

【TIPS】

除了培養孩子的語言能力，這個游戲對孩子想象能力的提升也非常有幫助。

在表演過程中，家長要盡量引導孩子多說、多做、多想象。

如果遇到劇情卡殼，可以給孩子一點提示，如果孩子演錯了，也不要強行糾正，而是要多鼓勵，調動孩子的興趣，讓他順利地把話劇演完。

事實上，在進行這個游戲時我們會遇到很多有趣的情況，例如孩子強行更改話劇劇情。

這種情況下，我們也不必完全死摳劇本，可以讓孩子自由發揮想象力，完成表演。

我們的目的不是讓孩子表演，而是通過表演鍛煉孩子的語言能力。

手影講故事

【游戲目的及適用年齡】

鍛煉孩子的語言能力、社交能力和手部精細動作的能力。

適用于3歲以上的孩子。

【使用道具】

無。

【我們一起做游戲】

晚上，打開臺燈，讓燈光照在一面干凈的白墻上。

給孩子做示范：手影。

父母可以先在墻上投影出一只狗，然后給孩子用狗的口吻講故事，教給孩子做手影的方法，讓孩子也嘗試做手影。

父母與孩子一起在墻上做手影，然后編一些小故事一起講。

【TIPS】

這是一個綜合性的能力鍛煉游戲。

現在網上或者電視上有許多類似的節目，家長可以帶孩子一起看，以此激發孩子的興趣，然后與孩子一起玩。

玩的時候，家長可以有所側重或者著重培養孩子的手部運動，或者把練習重點放在手影中的故事編纂和人物對話上。

具體情況，可以根據孩子的具體需要而定。

我是小向導

【游戲目的及適用年齡】

鍛煉孩子的語言能力，拓展他們的詞匯儲備，訓練他們對方位詞的運用。適用于3歲以上的孩子。

【使用道具】

無。

【我們一起做游戲】

與孩子一起出門的時候，要給孩子介紹沿途飯店、超市、寫字樓等，告訴孩子建筑的名稱，并說明它們之間的方位關系。

例如“寶寶你看，那個門口有石頭小獅子的房子是銀行，銀行的左邊是超市......

走路時，不管是向左拐還是向右拐，都要告訴孩子具體的走法。例如“這個路口向左拐，我們就可以去超市啦！”

孩子熟悉某一地區的地形后，與孩子說好，出門由他來帶路，嘗試讓孩子當向導。

最開始的時候，可以提醒孩子沿途的標志性建筑，順利完成導航。孩子熟練后，鼓勵他獨立完成。

【TIPS】

方位詞的使用有利于促進孩子組織語言的能力和在腦海中建立形象思維的能力。

這個小游戲就可以起到很好的鍛煉作用。

此外，對孩子在家附近進行這種訓練，也有助于孩子加深對周圍環境的認識和記憶，提高安全性。

故事講錯啦

【游戲目的及適用年齡】

鍛煉孩子的語言能力、記憶力，促使孩子嘗試表達自己的想法，與家長進行辯論。

適用于3歲以上的孩子。

【使用道具】

無。

【我們一起做游戲】

挑選一本孩子很熟悉，也很喜歡的故事書，家長讀給孩子聽。

閱讀過程中，家長故意將某一個細節明顯地講錯，或者進行改編。

例如“三只小豬的故事”中，將豬老大蓋的房子說成石頭房子，豬小弟蓋的房子說成草房子。

說到改編細節的時候，家長要盡量放慢講述的速度，給孩子充分的反應時間。

如果孩子提出家長講錯了，家長可以做出恍然大悟的樣子，承認錯誤。

如果孩子年齡大一些，家長可以和孩子進行一下小“?辯論”哪里講錯了？正確的應該是什么樣的？引導孩子獨立講出正確的故事情節。

【TIPS】

這個游戲中可能會出現一種現象，孩子對父母講的很明顯的錯誤無動于衷。

如果真的出現這種情況，父母要盡快查找原因：孩子是對接收的信息反應慢，還是根本沒有記住細節？

家長可以嘗試用更重一點的語調重復錯誤的細節。

如果孩子依然沒有反應，就要考慮加強孩子在信息接收處理方面的訓練。