【育聰】語言干預丨孩子日常語言訓練的內容安排與目標建議
發布日期：
2024-10-29
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【育聰】語言干預丨孩子日常語言訓練的內容安排與目標建議


無論是語言訓練還是學習新的技能，都是要遵循由易到難的教學原則，循序漸進地教導孩子。本次，我們為家長們整理了日常帶孩子進行語言訓練的內容安排與相應目標建議，希望能對家長們有所幫助。



孩子的語言訓練大體可分為語言理解和語言表達兩個方面，而在帶孩子進行語言訓練時，建議大家優先教導孩子語言理解，再教導孩子語言表達。




對于孩子的語言理解訓練，我們可以按照指令理解?→?詞匯理解?→?句子理解?→?問句理解?→?故事理解這樣一個由易到難順序來安排在帶孩子進行語言訓練時教導孩子的內容。而對于這些內容的訓練目標如下：

1
指令理解

階段一：能夠理解日常的簡單指令；

階段二：能夠理解2-3個步驟指令；

2
詞匯理解

階段一：能夠理解生活中常用的名詞與動詞，以及部分不常用的名詞與動詞；

階段二：能夠理解常用的形容詞（大小、長短、涼熱、顏色、等等）與方位詞（上下、前后、左右、內外）；

3
句子理解

階段一：可以理解雙詞短語或短語，如人物+動作、物品、地方，或是形容詞+物品等；

階段二：可以理解三詞短語，如人物+動作+物品、人物+地方+動作等；

4
問句理解

階段一：能夠理解簡單的問句，如“要不要”、“這是誰”、“要什么”等；

階段二：能夠理解開放式問句，如“為什么”、“怎么樣”、“什么時候”等；

5
故事理解

階段一：可以理解簡單的故事內容；

階段二：能夠按照順序排列故事情節；

而在孩子的語言表達訓練方面，我們可以按照詞匯運用 → 句子運用 → 回答問題 → 敘述事情這樣一個順序來教導孩子，各項訓練內容的目標如下：



1
詞匯運用

階段一：能夠運用常用的名詞與動詞，以及部分不常用的名詞與動詞；

階段二：能夠運用形容詞與方位詞；

階段三：可以運用人稱代詞（你、我、他）；

2
句子運用

階段一：能夠運用雙詞短語或短語；

階段二：能夠運用三詞或三詞以上的短語；

3
回答問題

階段一：能夠回答簡單的問題，如回答是或不是、要或不要、是誰或誰及“選擇性”問題等；

4
敘述事情

階段一：有一定的敘事能力，可以敘述簡單故事、一般性事件及個人事件等；



以上就是本次關于日常帶孩子進行語言訓練的內容安排與相應目標建議的全部內容，其中關于語言理解和語言表達兩方面的訓練內容與目標，都是相互對應的，家長們可以根據孩子實際的能力情況酌情參考。


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