如果特殊孩子不愿意主動說話，或者您想展示一件新玩具，您可以先玩給孩子看，然后把玩具交給孩子。或者您演示了玩法之后，也給孩子一件同樣的玩具，然后幫助孩子重復您剛才的動作。例如，在玩橡皮泥時，您可以用餅干模具壓出一個形狀，然后給它命名，“這是一顆星星。”

在第一輪活動時，您已經設定了主題：向特殊孩子展示如何用模具出形狀，并向孩子的詞匯庫提供新詞。如您的孩子喜歡泡泡，可以吹出氣泡，這樣可以抓住孩子的注意力，并有機會展示這個動作。接下來，可以先說出“吹”這個字為動作命名，然后在吹出泡泡之后說“泡泡”這個詞。最終，您會找到可以和特殊孩子輪流進行的共同活動。

老師和家長可以在輪流行為中為物品和行為命名。大多數父母已經自發地在游戲中加入描述行為的詞匯了。這種増加詞匯、加入音效和命名物品、動作的方式值得贊揚。但對特殊孩子來說，一定要保證語言簡單，最好和孩子的用語基本一致。如果自閉癥孩子還不會說話，那語言就要保近簡短、直接。例如，如果活動中出現了橡皮泥，您可以用“泥”“開”、“滾”、“推”等詞和餅干的形狀（如“方形”、“圓形”、“樹”、“飛機”）為物品和行為命名。合適的三字動作和短語可能包括“打開它”、“切開它＂、“推方形”、“拿出來”、“放進去”和“放頂上”等。

在進行共同活動時，家長和老師不妨采用下面這些參考用語：

1、在玩玩具的過程中，當輪到特殊孩子時，您先想好如何命名物品或活動素材，然后在孩子握著、觸摸或仲手去夠的時候，大聲說出它的名字。您和孩子在對物品做些簡單動作的時候，也可以這么做：“放進去”、“拿出來”、“搖”、“滾”、“開”、“關”、“寫”、“拍手”、“跳”、“往上”和“向下”等。輪到您使用物品的時候，也重復這些詞。

2、在玩不含物品的社交游戲時，您也可以這么做。在唱歌和運動游戲里，會出現哪些動作、姿勢和身體活動呢？抓住機會，為這些動作命名吧。

直接。例如，如果活動中出現了橡皮泥，您可以用“泥”“開”、“滾”、“推”等詞和餅干的形狀（如“方形”、“圓形”、“樹”、“飛機”）為物品和行為命名。合適的三字動作和短語可能包括“打開它”、“切開它＂、“推方形”、“拿出來”、“放進去”和“放頂上”等。