敏感期：兒童敏感期是指兒童在連續(xù)相接短暫的時(shí)間里，會(huì)有某種強(qiáng)烈的自然行為。敏感期的出現(xiàn)使孩子對環(huán)境中的某個(gè)層面有強(qiáng)烈的興趣，在這期間的孩子會(huì)出現(xiàn)大量的、有意識(shí)性的活動(dòng)。
感統(tǒng)失調(diào)：簡單來說就是，大腦與身體相互協(xié)調(diào)的過程中出現(xiàn)的輕微障礙，使得孩子許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出。敏感期是在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象，過了特定時(shí)間段，相應(yīng)的敏感期現(xiàn)象也會(huì)消失。感統(tǒng)失調(diào)雖不會(huì)影響孩子的智力，但各種阻礙孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)障礙不會(huì)自行消失、改善，應(yīng)該在12歲前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練來進(jìn)行提高和改善。雖感統(tǒng)失調(diào)和敏感期的一些現(xiàn)象相似，區(qū)別兩者的最簡單方法是：了解各個(gè)敏感期出現(xiàn)的時(shí)間段，并與孩子的現(xiàn)有表現(xiàn)做對比。
比如，孩子在兩歲之前的口腔敏感期內(nèi)喜歡吃手，屬正常現(xiàn)象。三歲以后甚至到幼兒園的年紀(jì)，若還持續(xù)吃手、咬指甲，則多半是口腔觸覺發(fā)展不足的問題，需及時(shí)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練改善。
語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒期。對著胎兒說話，嬰兒的咿呀學(xué)語就開始了語言敏感期。區(qū)分我的和你的、我和你的界限。主要表現(xiàn)：從開始說“我的”到開始說“不”到模仿他人，漸漸地孩子們有了自我意識(shí)。不斷追問“為什么？”，打破砂鍋問到底。通過一問一答，在認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)也發(fā)展了思維能力。從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同興趣的伙伴并開始相互依賴，從和許多小朋友玩到只和一兩個(gè)小朋友交往，孩子經(jīng)歷著人際交往的全過程。掌握兩者的區(qū)別，不必為孩子正常的敏感期表現(xiàn)而困擾，也不會(huì)輕易忽視孩子已出現(xiàn)的感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象，家長可以自行對照，若孩子在某一敏感期出現(xiàn)了差異化表現(xiàn)或持續(xù)時(shí)間較長，還是要重視起來。