智力發(fā)育遲緩的孩子在語言理解、語言習得和語言表達方面相對于正常兒童都有明顯的滯后，主要表現(xiàn)為適應(yīng)行為和語言理解和表達發(fā)育不足。

傾聽能力對于語言學習和認知發(fā)展至關(guān)重要，只有擁有正常的聽力才能夠進行有效的語言學習。聽力障礙兒童因為接觸不到足夠的語音刺激，無法在語言發(fā)育關(guān)鍵階段的2-3歲內(nèi)正常學習語言，最終導致言語障礙。遲遲不說話的孩子應(yīng)重視在兒童時期再次的聽力檢測。

兒童語言障礙是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，表現(xiàn)為非語言智力和聽力正常，但在語言習得、理解和表達方面存在困難，與身體殘疾、智力障礙或語言環(huán)境匱乏等因素無直接關(guān)聯(lián)。主要特征：

①學會發(fā)第一個詞的時間晚，大多在2歲以后（正常在1015月出現(xiàn)）；

②接近3歲時才能發(fā)出單詞或兩個詞的句子（正常出現(xiàn)在1218個月）；

③接近4歲時才會用代詞，尤其是“我”（正常出現(xiàn)在3歲左右）；

④詞匯量少，比如2歲時詞匯量小于30個，3歲時不會說短語；

⑤不會說復雜句子，不遵守正常詞序，用第三人稱代替說“我”。

孤獨癥譜系障礙是以社會交往與溝通能力低下、語言發(fā)育遲緩、興趣窄、行為刻板為核心癥狀的發(fā)育性疾病。大多數(shù)孤獨癥譜系障礙患兒會有人際交往方面的困難，很難與他人進行溝通交流。早期診斷和治療可幫助孤獨癥譜系障礙患兒改善狀況。孤獨癥譜系障礙患兒中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患兒在正常范圍，大多數(shù)患兒表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。

人類不是天生即會說話的，語言的形成需要一個良好的語言環(huán)境和充分的語言刺激，這是兒童語言發(fā)育的重要條件之一。如果兒童在語言學習的早期階段沒有得到充分的語言環(huán)境和刺激，可能導致他們的語言能力受損，缺乏語言交流和體驗說話的樂趣，最終導致語言發(fā)育的落后。

了解孩子的康復計劃

每位孩子的語言發(fā)育遲緩均是獨特的，因此，家長需先對孩子的狀況有深入了解。與專業(yè)人士如醫(yī)生、語言治療師等進行交流，以獲悉孩子的評估結(jié)果、治療建議和康復目標。在這個基礎(chǔ)上，家長可以與專業(yè)人員一起制定個性化的康復計劃，以確保治療方案滿足孩子的實際需求和特點。

在設(shè)計康復方案時，父母需要考慮孩子的興趣和學習方式，以促進孩子在治療中保持積極性。家長需要了解康復治療的時間周期和效果預期，以便適當規(guī)劃時間和設(shè)定期望目標。

積極參與康復

孩子康復治療需要家長的積極參與，是非常重要的。家長在孩子的康復過程中要起到積極作用，并成為孩子最好的搭檔。在和孩子互動時，父母需要耐心和信心，鼓勵他們勇于嘗試和積極表達。

在生活中，父母可以利用各種途徑促進孩子的語言發(fā)展，比如增加與孩子的互動、教唱歌、講故事等。

除此之外，家長還可以通過進行游戲和繪畫等活動來幫助孩子發(fā)展注意力、記憶力和表達能力。家長與孩子的互動對促進孩子的語言發(fā)展和增進親子關(guān)系非常重要，可以讓孩子感受到家長的關(guān)愛和支持。

關(guān)注孩子的心理健康

言語發(fā)展遲緩可能給兒童帶來心理負擔，因此，家長應(yīng)重視孩子的心理健康，創(chuàng)造積極的康復環(huán)境。與孩子交流時，父母應(yīng)該保持友善和積極的態(tài)度，避免讓孩子感到過于緊張和消極。

此外，使孩子參與社交活動和活動以增強他們的社交技能和自信心是非常重要的。家長在孩子康復過程中，需要注重自身內(nèi)心狀態(tài)的維護，保持樂觀積極的心態(tài)，成為孩子的堅強后援。

尋求專業(yè)支持

家長在孩子康復治療期間應(yīng)當積極尋求專業(yè)幫助，并持續(xù)學習康復知識。家長可以通過與醫(yī)生、語言治療師等專業(yè)人士保持密切聯(lián)系，及時獲取孩子的康復進展和問題，以便調(diào)整治療方案。