我們在訓練孩子語言的過程中，首先要鍛煉的是孩子的呼名反應和對視能力，提高孩子對人的關注度。呼名反應是每個孩子需要具備的基本能力，很多特殊需求的孩子（比如，自閉癥孩子）在聽到他人叫名后沒有回應，這會造成與之對話的人不知道是不是已經獲得了孩子的注意力，從而不確定是不是應該繼續下面的互動交流，所以訓練孩子在聽到自己的名字時能有所回應是一個基本的技能。

孩子不聽指令，這是個困擾很多家長的問題。因為聽指令是譜系孩子需要具備的最基礎的能力。只有孩子具備了這項能力，家長才能以此為基礎，和孩子進行深層次的互動。鍛煉孩子聽指令的能力，讓孩子更好的建立規則意識，提高孩子的注意力，語言理解能力以及配合能力。

其實對于正常兒童與生俱來的模仿，自閉癥患兒的模仿能力往往難以習得，他們很難通過觀察來模仿大人和其他小朋友，甚至沒辦法跟隨其他人一起排隊、洗手。因此模仿技能對自閉癥兒童來說有深遠的意義，其重要性不容小覷。模仿一般可以分為聲音和動作模仿，粗大動作、精細動作、手勢、表情都屬于動作模仿，聲音模仿包括單音、詞匯、句子和聲調模仿。這些都是需要孩子去鍛煉的。

發音訓練能幫助孩子學會發音要領、掌握發音技巧、培養正確的語音習慣，為他清楚、流利地說出每一個字音打下堅實的基礎。并且可以把孩子無意識的發音轉化為有意識的發音。

在孩子可以對唇齒舌的運動比較能控制之后，單音練習就比較容易了。有的兒童不能運用聲帶，聲音是虛的，需要讓兒童觸摸，幫助發音。也可以教拼音或者一個字的發音。

在孩子已經掌握單個字的發音以后，可以讓孩練習2到3個字的簡單對話或者兒歌。在對話的基礎上大量教孩子認知理解。

在孩子掌握了2到3個字的簡單對話后，慢慢給孩子提升到4到5個字的短句子。主要教孩子主動表達和簡單提問，讓孩子可以嘗試著與人溝通。

在孩子掌握了短句子可以簡單提問和主動表達以后，我們要做的就是讓孩子在生活中得到泛化，大量對話與敘述可以提高孩子的表達能力，

提高孩子的表達能力以后，孩子可能對人稱代詞你、我、他理解的還不是很透徹，這時候我們就要通過大量的對話和在社交實踐中，讓孩子理解并學會運用人稱代詞你、我、他。