孩子是否有機會說話、能否大膽開口說話，與家庭環(huán)境關(guān)系密切。因此，家長要創(chuàng)造一個能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。首先，家長的態(tài)度和情感要適宜孩子的發(fā)展，家長要有意識地創(chuàng)造一個和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，營造一種民主的氛圍，使孩子有任何的想法都愿意與家長交流。其次，孩子天生好奇好問，家長切不可因厭煩、怕吵而讓孩子閉嘴，應(yīng)根據(jù)孩子感興趣的問題引導(dǎo)其思考、探索。家長可以通過以下訓(xùn)練方法幫助精神發(fā)育遲緩的孩子提高語言能力。

1.興趣法

對注意力差、交流溝通能力差的孩子，可以從培養(yǎng)他們的興趣入手，幫他們樹立一個偶像，如巧虎、黑貓警長等;或者用孩子感興趣的物品吸引其注意力，例如，孩子喜歡動物，則教其模仿動物的叫聲和動物的跑、跳、飛等動作;孩子喜歡吃，讓其做咬、切、摘水果等動作;孩子喜歡車，教其推車、模仿車聲;孩子喜歡球，教其拍、扔、滾動皮球;孩子喜歡搭積木，教其疊、放不同的形狀;還可充分利用多媒體視頻等工具。一切孩子感興趣的東西都可以拉近家長與孩子的距離。在與孩子互動過程中，講解要簡短、清楚，口型要較夸張，語速要緩慢。當(dāng)孩子被吸引并參與游戲中時，要注意觀察孩子的反應(yīng)，找到訓(xùn)練的切入點，盡快與孩子取得溝通，并且及時調(diào)整方式、方法，取得孩子的信任，讓孩子樂于學(xué)習(xí)。

2.模仿法

訓(xùn)練時家長首先導(dǎo)入手勢語、幼兒語等象征性較高的符號，讓孩子聽、指認和模仿動作或發(fā)音。孩子模仿動作或發(fā)音就應(yīng)立即給予獎勵，如孩子最想要的食物、玩具、表揚、贊賞、擁抱等。對于不肯參與的孩子，要拉著孩子的手放在家長的喉部，讓其感受發(fā)音。當(dāng)孩子掌握后，模仿內(nèi)容逐漸增加。在訓(xùn)練的過程中，應(yīng)多鼓勵正性行為，暫時忽略負性行為。

3.協(xié)助發(fā)音法

對于完全無語言的患自閉癥的孩子，可以用壓聲法，即讓孩子平躺在床上，家長雙手交叉壓在其上腹部，微微用力下壓，促使其發(fā)聲;或者使用搔癢法，如用手或輕軟物體搔孩子的手心、腳心、頸部、腋下等部位，使其發(fā)出“咯咯”的笑聲，并同時說“好癢”。

4.結(jié)構(gòu)化游戲療法

結(jié)構(gòu)化游戲療法并不強調(diào)潛意識的分析，家長可根據(jù)孩子的具體情況主動設(shè)計游戲內(nèi)容，讓孩子在一定結(jié)構(gòu)的游戲中釋放能量與發(fā)泄壓抑的情緒，進而達到治療孩子心理問題的目的。如轉(zhuǎn)圈圈、拾塑料袋、擊掌、拋接球、劃拳、猜中指、翻毛線球等游戲。

5.編兒歌法

將孩子要學(xué)的知識，如拼音、量詞等編成歌詞，配上熟悉的音樂，如《小星星》《找朋友》《兩只老虎》等，用兒歌的方式唱出來。

6.聽覺刺激及語言刺激

對于已有口語但尚無主動語言的孩子，可以用旁白或提問的方法對孩子進行大量的聽覺刺激和語言刺激。當(dāng)孩子對某些事物非常熱衷或感興趣時，可以站在他們的旁邊和他們一起欣賞，并用語言替他們表達：“哇，窗戶外面有瀑布，哇，好漂亮哦，真想用手摸一下!哇，瀑布旁邊有好多人，還有好多汽車。人在走路，汽車在嘟嘟嘟開……呀，汽車停了，遇到紅燈了，要等綠燈亮了才可以開。嗯，綠燈亮了，汽車可以開了……”或者不停地跟他們說“這是什么東西”“這個東西有什么用處”“我們正在做什么”等。