很多家長(zhǎng)在和孩子相處的過(guò)程中，有時(shí)可能會(huì)因?yàn)楹⒆诱f(shuō)話一直不太清楚而疑惑，比如發(fā)單個(gè)字音時(shí)發(fā)音清晰， 但在講長(zhǎng)句子時(shí)發(fā)音不清晰，以及表達(dá)出難以讓人理解的內(nèi)容。孩子咬字不清、說(shuō)話結(jié)巴，很可能與構(gòu)音障礙有關(guān)。

所謂構(gòu)音，是指產(chǎn)生語(yǔ)音的一種復(fù)雜動(dòng)作過(guò)程。從胸腔呼出的氣流，會(huì)在聲帶振動(dòng)下發(fā)出聲音，再經(jīng)過(guò)唇、舌、咽、顎等構(gòu)音器官摩擦、阻斷或修飾，產(chǎn)生不同的方向、壓力或速度，發(fā)出不同的語(yǔ)音。

一旦這個(gè)過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)發(fā)生孩子們說(shuō)話含糊不清楚、說(shuō)話無(wú)力、斷斷續(xù)續(xù)等情況。主要表現(xiàn)為發(fā)聲困難、發(fā)音不準(zhǔn)、咬字不清、聲響、音調(diào)及速率、節(jié)奏等異常和鼻音過(guò)重。

當(dāng)然，構(gòu)音障礙還是可以治愈的。如果能早期接受語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，他們的錯(cuò)誤語(yǔ)音也可得到改善或完全恢復(fù)，治愈率達(dá) 72.3%～ 89.2%。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何能幫助兒童改善構(gòu)音障礙呢？

在吃飯時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)兒童吃得慢一些，這樣他們一方面加強(qiáng)口部的肌肉鍛煉，也可以學(xué)會(huì)組織和控制舌頭和喉部的運(yùn)動(dòng)。或者是在兒童喝水時(shí)，可以要求他們用吸管喝水，這樣可以幫助兒童擴(kuò)大肺活量的同時(shí)，也加強(qiáng)了口部肌肉的鍛煉。

?第二，進(jìn)行游戲活動(dòng)改善發(fā)音?

家長(zhǎng)可以開(kāi)展游戲活動(dòng)，比如輕捂住嘴，比如用鼻子吹動(dòng)貼在桌上的小紙條，以此來(lái)協(xié)助兒童習(xí)慣用鼻子呼吸，而這些訓(xùn)練游戲，同樣也能夠在一定程度上改善兒童不發(fā)音或發(fā)音怪異等現(xiàn)象。

第三，吹氣球來(lái)訓(xùn)練氣息?

吹氣球是最經(jīng)常采用的游戲，可以引導(dǎo)他們先持續(xù)吹兩三秒，而后逐漸增加時(shí)間。在兒童能夠一次性吸入足夠的空氣，并能持續(xù)地呼氣后，還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)變節(jié)奏地吸氣和呼氣，控制氣息，將來(lái)才能更好地應(yīng)對(duì)連續(xù)說(shuō)出不同長(zhǎng)度的句子，以及學(xué)會(huì)如何在說(shuō)話過(guò)程中換氣。

?最后，用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展?

家長(zhǎng)可以在孩子完成每個(gè)訓(xùn)練任務(wù)后都給予一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，比如擁抱或者給一些贊賞的語(yǔ)言。久而久之，他不但理解了這一動(dòng)作的含義，而且還能主動(dòng)模仿去做。在潛移默化中，讓孩子融入到生活環(huán)境中，來(lái)改善構(gòu)音障礙、促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育，為將來(lái)兒童進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備。

對(duì)于構(gòu)音障礙兒童來(lái)說(shuō)，如果能在學(xué)齡前將孩子的語(yǔ)言功能恢復(fù)到正常水平，那對(duì)孩子以后的生活和學(xué)習(xí)將有很大的幫助。