1、理解手勢(shì)

在非語言溝通中，學(xué)會(huì)運(yùn)用手勢(shì)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)和一個(gè)很重要的技能，當(dāng)我們的孩子需要幫忙而他沒有語言或者當(dāng)他說不清楚時(shí)，他會(huì)拉著他認(rèn)為可以幫他忙的“大人”去他想要去的地方或者去拿他想要的東西，這也是一種非語言溝通的表現(xiàn)，而這時(shí)我們就可以利用情景引導(dǎo)孩子發(fā)音，但不能非常緊張的去逼迫他，以免打消孩子與他人交往的積極性。

那么我們?cè)撊绾谓淌诤⒆永斫馐謩?shì)語言呢？？

例如：教孩子聽見“抱抱”就能夠走過來和你抱抱，那么我們就可以教他看見我們伸開雙手的動(dòng)作就能夠走過來和我們抱抱是一樣的，唯一不同的是，我們的指令從口語“抱抱”變成了手勢(shì)伸開手，但是在一開始的練習(xí)中，需要在手勢(shì)與口語的配合下完成“抱抱”這一動(dòng)作，在后面的練習(xí)中慢慢撤銷口語提示，要記得我們的目的是讓孩子理解“伸開雙手”的意思而不是口語提示。

每一練習(xí)的回合中，要抓住孩子的注意力，及時(shí)輔助，根據(jù)孩子的進(jìn)步逐漸撤銷輔助，強(qiáng)化要及時(shí)有效，距離由近到遠(yuǎn)，由大到小。在這里需要注意的是，我們的訓(xùn)練要有意義，簡(jiǎn)而言之，孩子對(duì)我們的動(dòng)作有反應(yīng)時(shí)，我們應(yīng)該有一些自然的強(qiáng)化與獎(jiǎng)勵(lì)，使我們的練習(xí)自然而不枯燥無味。

除了“抱抱”這一個(gè)手勢(shì)以外我們應(yīng)帶孩子理解更多的手勢(shì)以方便孩子在未出語言時(shí)進(jìn)行溝通與他人建立關(guān)系，手勢(shì)的理解與其他的教學(xué)內(nèi)容一樣，并不是所以的孩子天生就會(huì)，孩子缺少的只是我們的教導(dǎo)。

2、換位視角

能夠在別人的角度理解別人的感受和想法是一種很高級(jí)很復(fù)雜的事情，能夠從別人的眼神或肢體動(dòng)作中看出別人想干嘛就更加的厲害了，在這個(gè)過程中，我們只需要孩子意識(shí)到對(duì)方的視線角度與自己的不同就可以了，然后思考如何才能把自己看到的呈現(xiàn)給對(duì)方看就可以了。

例如：當(dāng)小朋友拿著卡片（一邊有圖案一邊沒有圖案）發(fā)“給我看看”的指令時(shí)，孩子將沒有圖案的一邊給你看就說明孩子有被動(dòng)分享的意識(shí)但無法理解他人的視角，對(duì)于這個(gè)我們需要做針對(duì)性的訓(xùn)練，因此當(dāng)你發(fā)出“給我看看”后，需要及時(shí)輔助孩子將有圖案的一邊呈現(xiàn)給你，并給予孩子肯定的鼓勵(lì)！

這個(gè)訓(xùn)練的順序?yàn)椋汉秃⒆硬⑴抛觥c孩子坐90度角——孩子對(duì)面——你的位置隨時(shí)變化——兩張不同的卡片。

3.肯定與否定的表達(dá)

在我們?nèi)粘Ｉ钪校幸粋€(gè)約定俗成的是與不是的表達(dá)，那就是點(diǎn)頭（是）搖頭（不是），練習(xí)這個(gè)，有兩點(diǎn)需要注意。

(1)、設(shè)定情景，拿孩子喜歡的東西，問孩子要不要，a當(dāng)他伸手拿時(shí)，你可以教點(diǎn)點(diǎn)頭，你自己在說的時(shí)候也要點(diǎn)點(diǎn)頭，若孩子很著急時(shí)可適當(dāng)?shù)慕o予輔助，然后給他，再告訴他，想要就點(diǎn)點(diǎn)頭。b、當(dāng)他扭頭或用手推開時(shí)就可以教他搖搖頭。

在這個(gè)過程中要有大量的孩子喜歡的與不喜歡的東西進(jìn)行練習(xí)。

(2)在“點(diǎn)頭”與“搖頭”中我們可以先進(jìn)行點(diǎn)頭表達(dá)“肯定”

在教表肯定的想法時(shí)，要準(zhǔn)備大量的他喜歡的物品，如：你想要吃餅干嗎？教他使用點(diǎn)頭來表達(dá)自己想要的，在孩子點(diǎn)頭后立即把餅干給他，大量的練習(xí)后，孩子就很快把“點(diǎn)頭”的動(dòng)作與“想要”結(jié)合起來，但要注意的是：大量的實(shí)物要遵循孩子內(nèi)心的想法，因此要多準(zhǔn)備孩子喜歡的物品，交替使用，以維持孩子“想要”的意愿。

當(dāng)孩子對(duì)點(diǎn)頭這個(gè)技能掌握后再教孩子使用搖頭表示“不要”，“不要”的練習(xí)方法和“要”的練習(xí)方法是一樣的，把喜歡的改成不喜歡的就好了，一旦孩子搖頭，你要立即收走，幫助孩子建立“搖頭”的動(dòng)作與拒絕“不要”的練習(xí)。

(3)點(diǎn)頭與搖頭輪換練習(xí)

同“要與不要”的練習(xí)一樣，一開始出示孩子喜歡的和不喜歡物品，對(duì)比越強(qiáng)烈越好，孩子就越容易區(qū)分兩個(gè)動(dòng)作的直接后果，一旦孩子在特定的情況下，學(xué)會(huì)區(qū)別并使用點(diǎn)頭和搖頭，帶著他在生活中運(yùn)用起來。

在這樣的訓(xùn)練中，必須以大量的實(shí)物為基礎(chǔ)不能將練習(xí)與生活分離開來，要在做中學(xué)，學(xué)中做。