語言是人類最重要的交際工具，但對于患有自閉癥的孩子來講，語言方面的缺陷嚴重阻礙了他們融入社會的道路，因此加強對自閉癥兒童的語言訓練是我們必須要需要面對的重要問題。

今天文章將從語言訓練步驟、語言訓練方法、訓練原則等方面系統給大家介紹一下自閉癥兒童的語言訓練的各個環節步驟。

一、自閉癥兒童常見語言障礙

首先根據自閉癥兒童語言障礙程度分類，大致分為了以下幾類：

了解完自閉癥兒童常見語言問題之后，我們要具體地列出他該增進的行為和該減少的行為，特教老師和家長應該配合共同教導，根據孩子的現狀和學習情況定期調整語言康復的目標，從最需要訓練的能力開始，逐步深入。

比如孩子已有說單字的能力時，那么訓練的重點則可放在說短句、表達需求上。總而言之，明確孩子的情況之后才能有的放矢，但同時解決了一個問題之后，要繼續完成其他的語言障礙問題。

自閉癥兒童的抽象思考能力有缺陷，不懂的舉一反三，我們要盡量通過實物幫著他們理解與獲得有用的溝通技巧。所以在教導自閉兒語言訓練時要以生活用語為優先。

兒童各方面的能力是依循一定的順序而發展，自閉癥兒童的語言能力也不例外。

例如一個孩子還不會說話，媽媽卻拿著果汁要他說出"喝"才給他，結果弄得孩子大發脾氣，媽媽沮喪不已。如果這個媽媽能了解孩子的學習重點在于基本學習能力的培養而不是仿說，她就不會緣木求魚地要孩子去做那些根本做不到的事。

所以在教學前必須先做能力分析，依照自閉癥兒童的個別差異，循序漸進的教。

自閉癥兒童本來就有固定行為的特性，所以在教導時應盡量多變化，不分時地給予機會教育。否則會造成他只在特定地方才知道某個東西，離開該處就不知道了。

例如在教孩子認識水時，要讓他了解在瓶子中的是水，水龍頭流出來的也是水，水溝中的水同樣也是水。

找出孩子的強化物，比如零食或者飲料等，只要他達到該階段的目標即予以增強。