對正常孩子而言他們在語言發展期對生活中的一些主動性語言，在自然中就無意識的掌握并能主動運用。

但對自閉癥孩子來說，因為他們理解能力較差，雖說從無語言訓練到能開口叫“媽媽”或“爸爸”，并學會能仿說一些單詞和簡單句子，但光會說不理解，更不會運用，所以也就無法與我們做簡單的溝通與交流，要想使孩子能達到我們預期的目標，能在生活中表達自己想法，能與我們做簡單交流。

首先要提高孩子的認知能力，認知是語言發展的基礎，如果孩子沒有豐富的認知儲備和構建系統的認知結構，那么也就無法實現從仿說性語言向主動語言的轉變。其次是環境誘導，就是通過設置環境來激發孩子的主動性語言，表達自己的想法和要求。為此，在這里特地為大家整理了一些提高孩子功能性語言的訓練技巧，希望對大家有幫助！

總之，要想達到上述目的，這需要我們在訓練孩子時一定要做到情景化、生活化、量化，也就是要隨時隨地去觀察孩子、引導孩子，了解孩子的心理需求。然后再設置環境，來誘導他們表達自己的想法和要求，通過反復練習有了一定量的積累，孩子也就能懂得什么樣需求，什么樣的想法，該用什么樣的語言來表達，表達出來就是主動語言。