語言是人類作為高級動物區(qū)別于其他動物的標志，是人類社會特有的產(chǎn)物。

對嬰幼兒來說，語言有著更深層次的意義：它有助于開發(fā)嬰幼兒的智力，幫助嬰幼兒感知事物、適應(yīng)環(huán)境，同時也是嬰幼兒智力發(fā)展的一個重要標志。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，家庭和社會開始關(guān)注兒童語言發(fā)展，以及它對兒童教育、就業(yè)和社會生活等各個方面的深遠影響。

但仍然有很多舊的、沒有科學(xué)依據(jù)的觀念和說法在影響著家長們，給他們帶來很多誤區(qū)和困擾。

下面就來說說關(guān)于兒童語言發(fā)展的一些錯誤觀點。

01、貴人語遲

研究表明，語言能力落后的3歲兒童，大部分三年級時閱讀水平也相對落后，將來的學(xué)業(yè)成就、就業(yè)和對社會的貢獻能力都表現(xiàn)得較為不足。

“貴人語遲”并不是普遍規(guī)律，而是特例。

科研結(jié)果表明，被診斷為單純的語言發(fā)育遲緩的幼兒，經(jīng)過治療后大部分成人后能和普通人一樣生活。

如果發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育落后于同齡人，應(yīng)及時就醫(yī)。

02、說話不清就去剪舌系帶

舌系帶過短在新生兒中的發(fā)病率為4%~5%。

新生兒舌系帶過短可能是暫時的，在兒童舌的發(fā)育中，舌系帶逐漸向舌根部退縮，舌尖逐漸遠離舌系帶，舌系帶過短的現(xiàn)象一般在4~5歲時自然消失。

少部分兒童在4~5歲時舌系帶依然過短，但研究表明舌系帶過短與他們的語音發(fā)展無關(guān)。

如果舌系帶過短的同時伴有其他口腔異?；蚩诓窟\動問題，或舌系帶短得極其嚴重，則可能導(dǎo)致發(fā)音不清，但也是極少數(shù)兒童。

除非存在明顯的母乳吮吸困難，否則嬰兒期不建議進行舌系帶過短的手術(shù)治療。

03、不說話就做口肌訓(xùn)練

一個學(xué)齡前兒童出現(xiàn)和講話有關(guān)的問題，比如開口遲、講話少、講話有困難、講話講不清楚等，父母第一時間會想到這些都是與嘴巴相關(guān)的問題。

其實在孩子開口講話之前，他們需要掌握很多語前技能，包括語前溝通、認知玩耍的能力，是孩子將來開口講話的一個很重要的基礎(chǔ)。

又如象征性游戲等認知玩耍技能，都與語言的發(fā)展密切相關(guān)。兒童語言發(fā)展中還有一個非常重要的原則是“先聽后說”。

兒童要在溝通和玩耍中不斷地獲得語言的輸入，先發(fā)展語言的理解，然后才會用語言表達，從而“開口講話”。

04、吃藥能讓孩子開口說話

目前，沒有藥物被FDA批準為兒童語言障礙用藥。

國際上認可的有科學(xué)依據(jù)的語言障礙治療方法是：經(jīng)過專業(yè)認證的言語語言治療師根據(jù)全面語言評估結(jié)果給兒童提供專業(yè)的家長培訓(xùn)和康復(fù)治療。

語言是在互動交流中發(fā)展的，家長與孩子交流最多，是孩子語言康復(fù)中的最關(guān)鍵人物。

05、看電視能幫助孩子語言發(fā)展

嬰幼兒的語言發(fā)展是在和爸爸媽媽及周圍人的社交中發(fā)生的。

大量的研究表明：嬰幼兒通過和成人互動玩耍的方式來學(xué)習(xí)語言是有效的。

當(dāng)嬰幼兒學(xué)習(xí)一個新詞匯時，需要各種感覺器官的介入。比如學(xué)習(xí)“香蕉”，除了視覺和聽覺，還會涉及到觸覺（摸香蕉），味覺（香蕉是甜的）等，爸爸媽媽還會根據(jù)孩子的手勢表情等作出不同的回應(yīng)。

而看電視時，只有聽和說，同時缺乏必要的眼神交流，是單向輸入，語言習(xí)得的效率較低。

美國兒科協(xié)會2016年的建議為：

2歲以下——無屏幕時間；

2~5歲——每天不超過1小時屏幕時間。

在屏幕時間，要選擇和兒童年齡相符的歌曲、游戲和故事等。

06、多語言環(huán)境會導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩

研究表明：在雙語和單語的環(huán)境下，這兩類兒童（單語環(huán)境下和雙語環(huán)境下的兒童）語言發(fā)展里程碑非常相似。

他們的牙牙學(xué)語期，單詞句階段，雙詞句階段等出現(xiàn)的時期都非常相近，多語言環(huán)境并不會造成兒童語言發(fā)育遲緩。

如果一個孩子有語言發(fā)育遲緩，同時處于多語言環(huán)境中，那他在這幾種語言中都會出現(xiàn)落后。

如果嬰幼兒處于多語言環(huán)境，同一個家人說話時不要隨意切換語言，而是保持一種語言。

比如：爸爸媽媽一直用普通話，爺爺奶奶一直用上海話，但不能，爸爸媽媽一會兒用普通話一會兒用上海話，這樣可能會導(dǎo)致嬰幼兒在認人時混亂。